The Bag That Says Hello

一、教学定位与目标

• 适用对象：小学四至五年级学生
• 建议课时：3课时，每课时35—40分钟
• 教学主题：校园生活、书包物品、时间日期、方位、能力表达和简单问答
• 故事主线：Jim 误以为书包会说话，大家随后发现了几件放错书包的物品；学校公布欢乐日任务，机器人 Beep 从红盒子里出现。

完成本章学习后，学生应能够：

1. 听懂、认读并运用本章核心词汇和短语。
2. 使用 There is/are... 描述教室或书包中的物品。
3. 使用 in、on、under、beside、inside 等介词描述位置。
4. 使用 What、Where、Why 提问，并用 Because... 说明原因。
5. 使用 can + 动词原形 表达能力或建议。
6. 正确表达星期、月份、日期、整点时间和交通方式。
7. 找出故事线索，理解幽默点，并用4—6句简单英语复述情节。

二、教学重点与难点

教学重点

• 校园、教室、书包物品和颜色词汇。
• There is/are...、have/has 和方位介词。
• Why... Because... 与 can + 动词原形。
• 一般现在时和第三人称单数的初步感知。

教学难点

• 根据名词单复数选择 is 或 are。
• 区分 There is/are... 和 It has...。
• 使用完整句子描述位置和回答原因。
• 理解本章三处幽默：会“说话”的书包、Lucy 拿错的物品、Beep 自称学生后又问自己是否是老师。

三、核心词汇和短语

3.1 时间、日期与交通

教学提示：星期和月份的首字母必须大写。月份前用 in，某一天或具体日期前用 on，具体时刻前用 at。

3.2 校园、教室和书包物品

3.3 食物、颜色、数字和位置

3.4 核心动作词

3.5 高频表达

四、语法知识点

4.1 be 动词：am、is、are

be 动词可以说明身份、状态或位置。

易错辨析：

• 错：They is in Class Five.
• 对：They are in Class Five.
• 错：I is a student.
• 对：I am a student.

4.2 There is/There are：某处有某物

• There is + 单数名词：There is also a phone.
• There are + 复数名词：There are pictures on the wall.

判断方法：看紧跟在 is/are 后面的名词是单数还是复数。

对比：

• There is a clock in the classroom. 强调“教室里有一个钟”。
• The classroom has a clock. 强调“教室拥有一个钟”。

4.3 have/has：拥有

• I/You/We/They have...
• He/She/It/单数名词 has...

例句：I have robot parts here.；It has a big blackboard.

4.4 方位介词与 Where 问句

问答结构：

• Where is the phone? — It is in Jim's bag.
• Where are the books? — They are on the table.

4.5 What、Why 与 Because

• 问事物：What is in the bag?
• 问信息：What is the question?
• 问原因：Why is your phone in my bag?
• 说明原因：Because I put it in the wrong bag.

小学阶段应鼓励学生用完整句子回答，而不是只说单个单词。

4.6 can + 动词原形

• My bag can talk.
• We can sing a song.
• We can dance.
• We can make a robot.

无论主语是谁，can 后面的动词都使用原形。

• 错：She can sings.
• 对：She can sing.

4.7 一般现在时与第三人称单数

本章使用一般现在时讲故事，使情节像正在读者眼前发生。

• Lily says...
• Jim looks left.
• Ms Green walks into the room.
• Lucy takes out a box of noodles.

当主语是 he、she、it 或单数人名时，肯定句中的动词通常加 -s 或 -es。

4.8 名词单复数和冠词

• 单数：one computer、a phone、an egg
• 复数：two pens、three pencils、twenty desks
• a 用在辅音音素开头的单词前：a ruler
• an 用在元音音素开头的单词前：an egg、an English book

4.9 所有格

• Jim's schoolbag：Jim 的书包
• Lucy's pink bag：Lucy 的粉红书包
• Jim's lunch：Jim 的午饭

人名后加 's 表示“某人的”。

4.10 时间、日期和交通方式

• in September：在九月
• on Monday：在星期一
• on Friday, 16 October：在10月16日星期五
• at eight o'clock：在八点钟
• by bus/by car：乘公交车／小汽车
• on foot：步行

五、故事理解与阅读策略

5.1 人物与特点

5.2 情节顺序

1. Lily 和 Lucy 在星期一早晨到达学校。
2. Jim 听见书包里传出“Hello”。
3. 大家发现声音来自 Lucy 的手机。
4. Lucy 从自己的书包里拿出 Jim 的午饭和左脚鞋。
5. Mr Brown 宣布学校欢乐日任务。
6. Kevin 的红盒子里传出声音。
7. Beep 出现，并说自己是一名学生。

5.3 阅读策略

• 读标题先预测：书包真的会说话吗？
• 读到 Hello, Jim! 时暂停，根据线索猜声音来源。
• 圈出人物名，画线标记物品和所在位置。
• 使用 First、Then、At last 复述事件。
• 用 It is funny because... 解释自己最喜欢的幽默情节。

六、三课时教学建议

第一课时：进入故事与理解前半部分

1. 热身问答：What day is it today?、What is in your schoolbag?、How do you come to school?
2. 观察章节标题，预测故事内容。
3. 阅读至 The phone says...，暂停并猜测声音来源。
4. 使用实物书包练习 There is/are...。
5. 退出小测：每人写一句 There is... 和一句 There are...。

第二课时：语言结构与角色表演

1. 移动铅笔或书本，复习 in/on/under/beside。
2. 从 Everyone laughs. 读到章节结尾。
3. 圈出方位介词和含 can 的句子。
4. 分组扮演 Jim、Lucy、Cathy、Kevin、Ms Green 和 Beep。
5. 用一句英语说出最有趣的情节。

第三课时：综合运用与检测

1. 完成情节排序。
2. 开展“拿错书包”信息差活动。
3. 小组设计一个学校欢乐日节目。
4. 完成第八部分的能力检测。
5. 使用自评表总结学习情况。

七、课堂教育互动题目与活动

活动一：神秘书包

教师把5—8件本章物品放进不透明书包。学生轮流提问：

• Is there a ruler in the bag?
• Are there three pencils in the bag?

教师回答 Yes, there is/are. 或 No, there isn't/aren't.。猜对后，学生用完整句子描述书包内容。

活动二：听指令摆物品

一名学生发指令，另一名学生摆放物品：

• Put the pen in the bag.
• Put the book on the desk.
• Put the ball under the chair.
• Put the ruler beside the book.

第三名学生回答：Where is the...?

活动三：找出放错的物品

两人分别获得不同的书包物品清单，不能让对方看到。通过问答找出三件放错的物品。

• A: Is my phone in your bag?
• B: Yes, it is.
• A: Why is it in your bag?
• B: Because I put it in the wrong bag.

活动四：谁说了这句话

1. Is it lunch time?
2. My bag can talk!
3. Bags do not talk.
4. Good idea. I have robot parts here.
5. Am I the teacher?

参考答案：1. Lucy；2. Jim；3. Cathy；4. Kevin；5. Beep。

活动五：真假判断

1. Lily and Lucy come to school by car.
2. The classroom is on the second floor.
3. Jim's schoolbag is on his chair.
4. The voice in Jim's bag comes from a phone.
5. Lucy's bag is blue.
6. The School Fun Day is on Friday.
7. Kevin has robot parts in a red box.
8. Beep says it is a teacher.

参考答案：1. F；2. T；3. F；4. T；5. F；6. T；7. T；8. F。

活动六：情节排序

给下列句子排序：

• A. Mr Brown tells the students about the School Fun Day.
• B. Jim hears a small voice from his bag.
• C. Beep comes out of the red box.
• D. Lucy takes Jim's lunch out of her bag.
• E. The children find a phone in Jim's bag.
• F. Lily and Lucy walk through the school gate.

正确顺序：F—B—E—D—A—C。

活动七：欢乐日提案

每组设计一个欢乐日节目，并完成：

• We can ______.
• We need ______.
• It is ______.

示例：We can sing a song. We need a piano. It is wonderful.

活动八：采访 Beep

一名学生扮演 Beep，其他学生提问：

• What is your name?
• Are you a student?
• Can you talk?
• What is in the red box?
• Are you the teacher?

扮演 Beep 的学生可以给出幽默但语法正确的回答。

八、课堂学习后的能力检测

建议用时：30分钟。满分：100分。

A. 词汇辨认（每题2分，共10分）

1. school gate：A. 教室　B. 校门　C. 操场
2. blackboard：A. 黑板　B. 课桌　C. 电脑
3. beside：A. 在里面　B. 在旁边　C. 在下面
4. robot parts：A. 机器人零件　B. 机器人老师　C. 机器人表演
5. carefully：A. 开心地　B. 快速地　C. 小心地

B. 选词填空（每题2分，共12分）

备选词：in、on、under、beside、by、on foot

1. Jim's schoolbag is ______ his chair.
2. There are pictures ______ the wall.
3. The map is ______ the door.
4. The phone is ______ Jim's bag.
5. Some children come to school ______ bus.
6. Lily and Lucy come to school ______.

C. 单项选择（每题3分，共18分）

1. There ______ a phone in the bag. A. am　B. is　C. are
2. There ______ three pencils in the bag. A. is　B. are　C. has
3. The classroom ______ a big blackboard. A. have　B. having　C. has
4. Lucy ______ out a box of noodles. A. take　B. takes　C. taking
5. We can ______ a robot. A. make　B. makes　C. making
6. The School Fun Day is ______ Friday. A. in　B. on　C. at

D. 根据提示完成句子（每题3分，共15分）

1. 书包里有一把尺子：There ______ a ruler ______ the bag.
2. 书在桌子上：The books ______ ______ the table.
3. 我的书包会说话：My bag ______ ______.
4. 为什么你的手机在我的书包里：______ is your phone in my bag?
5. 因为我把它放错书包了：______ I put it in the wrong bag.

E. 阅读理解（每题3分，共15分）

Jim hears a small voice from his schoolbag. He opens the bag carefully. There are pencils, pens, books, a ball and a banana inside it. There is also a phone. The phone is Lucy's. Later, Lucy finds Jim's lunch and his left shoe in her pink schoolbag.

1. Where does Jim hear the voice?
2. Does Jim open the bag carefully?
3. What makes the small voice?
4. Whose phone is it?
5. What two things of Jim's are in Lucy's bag?

F. 故事情节理解（每题3分，共15分）

判断正误，正确写 T，错误写 F。

1. The story begins on a Monday morning.
2. Lily and Lucy are in Class Two.
3. Lucy's schoolbag has a yellow duck on it.
4. Mr Brown asks every class to make something for the school show.
5. Beep comes out of Jim's schoolbag.

G. 口语或写作任务（15分）

二选一完成：

1. 用至少5句英语介绍自己的书包。必须包含一个 There is...、一个 There are...、一个方位介词、一种颜色和一个数字。
2. 两人完成不少于6句的“拿错书包”对话。必须使用 What is in...?、Why...?、Because... 和 can。

九、检测参考答案

A部分

1. B　2. A　3. B　4. A　5. C

B部分

1. under　2. on　3. beside　4. in　5. by　6. on foot

C部分

1. B　2. B　3. C　4. B　5. A　6. B

D部分

1. is; in
2. are; on
3. can; talk
4. Why
5. Because

E部分

1. He hears the voice from his schoolbag.
2. Yes, he does.
3. A phone makes the voice.
4. It is Lucy's phone.
5. Jim's lunch and his left shoe are in Lucy's bag.

F部分

1. T　2. F　3. T　4. T　5. F

十、口语或写作评分标准

十一、分层教学建议

基础层

• 使用词卡和实物帮助理解。
• 先完成 There is...、It is in/on/under... 等句型框架。
• 允许学生看句型卡完成口语活动。

提高层

• 使用 Why... Because... 补充原因。
• 用6—8句复述故事。
• 为 Beep 设计新的自我介绍或欢乐日节目。

拓展层

• 改写一段情节，让另一个物品“说话”。
• 使用一般现在时写一篇80词以内的小故事。
• 自查第三人称单数、名词复数和方位介词。

十二、家庭学习任务

必做任务

画出自己的书包和里面的物品，并完成5句话：

1. My schoolbag is ______.
2. There is ______ in my schoolbag.
3. There are ______ in my schoolbag.
4. My ______ is beside/under/on ______.
5. I can use ______ to ______.

选做任务

与家长表演 Jim 和 Lucy 的“拿错书包”对话，并加入一件新的搞笑物品。

十三、学生自评表

十四、教师观察记录建议

• 学生是否主动使用完整句子回答。
• 学生能否正确区分单数和复数。
• 学生能否在实物活动中正确使用方位介词。
• 学生是否能从故事细节中找到答案。
• 学生能否理解并复述本章的幽默点。
• 小组活动中是否能够倾听同伴并完成合作任务。