一、教学定位与目标
建议课时： 3 课时。
主题： 英文书信/邮件、世界各地的学校生活、上海与中国文化介绍。
- 识读 letter, email, country, culture, lesson, subject 等词汇。
- 掌握简短书信的称呼、正文和结尾基本格式。
- 用
Where does ... live?询问居住国家，复习三单形式。 - 使用
usually/sometimes介绍学校日常。 - 整合课程、体育、科学、机器人、午餐和城市文化信息写一封短信。
二、重点与难点
- 重点： 书信格式；
does/live/lives；国家名词和文化信息。 - 难点： 在有限词汇下组织 8—10 句连贯信息；不把文化介绍写成零散清单。
三、核心词汇与短语
| 词汇/短语 | 中文 | 例句 |
|---|---|---|
| letter / email / page / note | 信/电子邮件/页/便条 | We get five letters. |
| country / culture / world / Asia | 国家/文化/世界/亚洲 | China is in Asia. |
| the UK / the USA / Singapore / Australia / Canada | 英国/美国/新加坡/澳大利亚/加拿大 | Anna lives in the UK. |
| Dear... / Best wishes / Yours | 亲爱的……/最美好的祝愿/你的…… | Dear friends, ... Best wishes, Lucy |
| school life / begin / finish / subject | 学校生活/开始/结束/学科 | School begins at eight. |
| sounds wonderful / tell us more | 听起来很棒/告诉我们更多 | Your school sounds wonderful. |
四、语法与写作知识
1. 居住地问答
Where does Anna live? — She lives in the UK.does 后用 live；肯定句中 she lives。
2. 习惯与非常态
We usually study in the classroom.We do not usually grow a farm on the third floor.
3. 书信基本结构
- 称呼：
Dear Anna, - 正文：问候—自我/学校介绍—一个有趣细节—提问。
- 结尾：
Best wishes,/Yours, - 署名。
4. 一般现在时复习
Our school begins at eight and finishes in the afternoon. 主语 school 为单数，动词加 -s/-es。
五、阅读策略与课时建议
- 建立“Writer—Topic—Key Detail”表，区分 Lily、Jim、Cathy、Kevin、Lucy 各自写了什么。
- 检查 Beep 的信中哪些是事实，哪些表达有幽默夸张。
| 课时 | 主要任务 | 产出 |
|---|---|---|
| 1 | 国家与作者信息检索，书信格式识别 | Writer—Topic Table |
| 2 | 三单问答、频度副词，文化信息组织 | Letter Plan |
| 3 | 写信、同伴修改、口头分享与检测 | Final Letter |
六、课堂互动
- Country Match： 人名与国家卡匹配，再做问答。
- Who Wrote It? 读信息句猜 Lily/Jim/Cathy/Kevin/Lucy。
- Letter Puzzle： 将打乱的称呼、正文、结尾和署名排序。
- Culture Postcard： 用 3—4 句介绍一个上海地点或中国节日。
- Friendly Editor： 只按格式、大写、三单、句号四项清单互改。
七、课后能力检测（100分）
A. 人物与国家（15分）
将 Anna, Ben, May, Jack, Emma 与 the UK, the USA, Singapore, Australia, Canada 匹配。
B. 用正确形式填空（25分）
- Where ______ Anna live? (do)
- She ______ in the UK. (live)
- We usually ______ in the classroom. (study)
- Our school ______ at eight. (begin)
- It ______ in the afternoon. (finish)
C. 格式排序（15分）
将 Lucy / Best wishes, / Dear friends, / 正文 排成正确信件顺序。
D. 故事理解（20分）
- What does Jim write about?
- What does Kevin say Beep sometimes does?
- Why is Lucy's letter long?
- What does Beep receive in August?
E. 书信写作（25分）
给一位新朋友写 8—10 句的英文信，介绍学校课程、一项常规活动、一个有趣事件和一个上海/中国文化信息，最后提一个问题。
八、参考答案
- A：Anna—the UK；Ben—the USA；May—Singapore；Jack—Australia；Emma—Canada。
- B：1. does 2. lives 3. study 4. begins 5. finishes。
- C：Dear friends, → 正文 → Best wishes, → Lucy。
- D：1. Sport and his flying shoe. 2. It opens taps, moves phones and puts sandwiches in rockets. 3. She writes four pages about lunch. 4. A cheese sandwich and a note.
- E：格式5分、内容8分、语法8分、表达4分。
九、分层、家庭任务与自评
- 基础层： 使用书信模板填写 6 句。
- 标准层： 独立完成 8—10 句并根据清单自改。
- 拓展层： 为信件增加一个有信息量的追问。
- 家庭任务： 给家人写一封不发送的英文小信，介绍学校一天。
| 自评项目 | 能 | 还需练习 |
|---|---|---|
| 我能正确写信的开头和结尾 | □ | □ |
| 我能介绍学校日常 | □ | □ |
我能用 Where does... live? 问答 | □ | □ |
教师观察：书信评价以内容可理解和格式完整为主，不要因少量拼写错误打断学生表达。