一、教学定位与目标
建议课时： 3 课时，每课时 35—40 分钟。
章节主题： 自我介绍、兴趣爱好、个人能力与校园安全。
学完本章，学生能够：
- 听懂并使用姓名、年龄、爱好和能力等自我介绍语句。
- 用
I like...、I can...和I cannot...表达喜好与能力。 - 理解
Do not...构成的否定祈使句。 - 通过服装不合身、机器人怕水等细节理解故事笑点。
- 完成 4—6 句的个人信息卡或口头介绍。
二、教学重点与难点
- 重点：
like + 名词/动词-ing；can/cannot + 动词原形；常见课程、爱好和职业词汇。 - 难点： 区分
I like reading.与I can read.；在真实对话中连续提问与回答。
三、核心词汇和短语
| 类别 | 词汇/短语 | 中文 | 示例 |
|---|---|---|---|
| 服装 | shirt, shorts, coat | 衬衫，短裤，外套 | The shirt is too big. |
| 学科 | English, science, art, music, PE | 英语，科学，美术，音乐，体育 | Cathy likes science. |
| 兴趣 | read stories, play football, use computers | 读故事，踢足球，用电脑 | Kevin likes using computers. |
| 能力 | run, jump, sing, swim | 跑，跳，唱歌，游泳 | Beep can sing. |
| 职业 | doctor, nurse, astronaut | 医生，护士，宇航员 | Is she a doctor? |
| 校园 | rule, window, climb out | 规则，窗户，爬出 | Do not climb out. |
必会语块： My name is... / I am ten years old. / My favourite subject is... / I like... / I can..., but I cannot...
四、语法知识点
1. like 表示喜欢
I like music.（名词）I like reading stories.（动词-ing）- 不要说
I like read stories.
2. can/cannot 表示能力
结构为 主语 + can/cannot + 动词原形。can 后不加 to，动词也不加 -s。
- Beep can run.
- It cannot swim.
- Can you sing? — Yes, I can. / No, I cannot.
3. 否定祈使句
Do not + 动词原形 用于提醒或禁止：Do not climb out of the window.
4. too + 形容词
The shirt is too big. 中 too 表示“过于”，不是单纯的“很”。
五、故事理解与阅读策略
- 人物信息表： 边读边记录 Lily、Lucy、Cathy、Jim、Kevin 的喜好。
- 因果关系： Beep 为什么不能游泳？为什么第一条规则与窗户有关？
- 幽默线索： 不合身的衣服、职业误判和“从窗户出去”都来自 Beep 对常识的误解。
六、三课时教学建议
| 课时 | 主要任务 | 课堂产出 |
|---|---|---|
| 第1课时 | 导入人物，朗读自我介绍片段，匹配人物与爱好 | 人物信息表 |
| 第2课时 | 讲解 like、can/cannot，进行能力采访 | 双人对话 |
| 第3课时 | 复述笑点，设计校园规则，完成检测 | 个人介绍卡 |
七、课堂互动活动
- Find someone who... 学生用
Can you...?寻找会唱歌、跑步或画画的同学。 - Favourite Subject Corners： 按喜欢的科目站到教室不同角落，并说明理由。
- Robot Error： 教师故意说
I can to swim.，学生用“Beep！”口令并纠错。 - Rule Charades： 学生表演危险动作，同伴说
Do not...。 - Mini Interview： 两人轮流询问姓名、年龄、爱好与能力。
八、课后能力检测（100分）
A. 词汇匹配（10分）
- astronaut 2. science 3. window 4. swim 5. rule
a. 规则 b. 游泳 c. 窗户 d. 科学 e. 宇航员
B. 用括号中词的正确形式填空（20分）
- I like ______ stories. (read)
- Jim can ______ fast. (run)
- Beep cannot ______. (swim)
- Do not ______ out of the window. (climb)
- My favourite subject ______ English. (be)
C. 单项选择（20分）
- Cathy likes ___. A. science B. swim C. doctor
- Can you sing? — Yes, I ___. A. am B. can C. do
- The shorts are ___ long. A. too B. two C. to
- ___ climb out of the window. A. Not B. Cannot C. Do not
- I can run, ___ I cannot swim. A. but B. because C. so
D. 故事理解（20分）
- What clothes does Kevin give Beep?
- What is Lucy's favourite subject?
- Why does Beep say it cannot swim?
- What must the children teach Beep?
E. 句型转换（15分）
- I can run. （改为否定句）
- I like music. （改为一般疑问句）
- You must not climb out of the window. （用
Do not改写）
F. 口语或写作（15分）
用 4—6 句完成自我介绍，必须包含年龄、喜欢的学科、一项会做的事和一项不会做的事。
九、参考答案
- A：1-e，2-d，3-c，4-b，5-a。
- B：1. reading 2. run 3. swim 4. climb 5. is。
- C：1. A 2. B 3. A 4. C 5. A。
- D：1. A white shirt and blue shorts. 2. Food/lunch. 3. Robots and water are not friends. 4. Ten school rules.
- E：1. I cannot run. 2. Do you like music? 3. Do not climb out of the window.
- F：内容6分、语法6分、语音/书写3分。
十、分层教学与家庭延伸
- 基础层： 借助句型卡完成 3 句介绍，重点保证
can + 动词原形。 - 标准层： 独立完成 5 句介绍和一次双人采访。
- 拓展层： 增加
because说明喜欢某学科的原因。 - 家庭任务： 采访一位家人，记录其爱好与两项能力，第二天用英语汇报。
十一、学生自评与教师观察
| 我能够…… | 能 | 还需练习 |
|---|---|---|
| 介绍自己的年龄和爱好 | □ | □ |
用 can/cannot 说能力 | □ | □ |
| 听懂并说出安全提醒 | □ | □ |
| 说出本章一个笑点 | □ | □ |
教师重点记录：学生是否混淆 like doing 与 can do，是否能在无提示时连续说 4 句。