一、教学定位与目标
建议课时： 3 课时。
主题： 天气、校园演出准备、正在发生的事与安全指令。
- 识读 cloudy, windy, rainy, wet 等天气和环境词汇。
- 用现在进行时描述人物当下正在做的事。
- 听懂并使用
Turn off...、Walk slowly.等安全指令。 - 根据“水从哪里来”的线索进行简单因果推理。
二、重点与难点
- 重点：
am/is/are + 动词-ing；天气和演出准备词汇。 - 难点： 根据主语选择
am/is/are；正确书写常见-ing形式。
三、核心词汇和短语
| 类别 | 词汇/短语 | 中文 |
|---|---|---|
| 天气 | cloudy, windy, rainy, heavy rain | 多云的，有风的，有雨的，大雨 |
| 衣物 | raincoat, boots, umbrella | 雨衣，靴子，雨伞 |
| 准备 | draw, fix, carry, practise | 画，修理，搬，练习 |
| 水灾 | tap, floor, wet, cup, glass | 水龙头，地板，湿的，杯，玻璃杯 |
| 安全 | turn off, walk slowly, wet floor sign | 关掉，慢走，小心地滑牌 |
四、语法知识点
1. 现在进行时
- Lily is drawing.
- Kevin is fixing Beep.
- Water is running onto the floor.
- The children are carrying cups.
结构：主语 + am/is/are + 动词-ing。
2. -ing 常见变化
- draw → drawing, fix → fixing
- make → making（去 e）
- run → running（双写 n）
3. 祈使句复习
Turn off the tap. / Walk slowly. / Put up a wet floor sign.
4. 因果表达
The floor is wet because Beep left the tap open. 可用来把现象和原因连接起来。
五、阅读策略
- 列“Who—What”表，快速找出每个人正在做什么。
- 用“现象→调查→原因→解决”复述情节。
- 理解 Beep 把 Lucy 的肚子声当成铃声的误会。
六、三课时建议
| 课时 | 活动 | 产出 |
|---|---|---|
| 1 | 天气与衣物导入，扫读人物活动 | Who—What 表 |
| 2 | 现在进行时归纳，动作猜词 | 口头现场播报 |
| 3 | 事故调查、安全指令和检测 | 安全提示卡 |
七、课堂互动
- Weather Reporter： 学生拿天气卡做 20 秒播报。
- Freeze and Say： 学生做动作后定格，同伴说
He/She is... - Ing Factory： 将动词按直接加 -ing、去 e、双写分类。
- Water Detective： 小组按线索找到“开着的水龙头”。
- Safety Voice： 一人表演危险情境，同伴给出指令。
八、课后能力检测（100分）
A. 词汇匹配（10分）
- tap 2. wet 3. umbrella 4. floor 5. slowly
a. 慢慢地 b. 湿的 c. 地板 d. 雨伞 e. 水龙头
B. 用正确形式填空（25分）
- Lily is ______. (draw)
- Kevin is ______ Beep. (fix)
- The children are ______ cups. (carry)
- Water is ______ onto the floor. (run)
- Jim is ______ a box. (make)
C. 选择（15分）
- They ___ cleaning the floor. A. is B. are C. am
- Beep is ___ by the tap. A. stand B. stands C. standing
- ___ off the tap. A. Turn B. Turns C. Turning
D. 故事理解（25分）
- What is the weather like?
- What are Lily and Kevin doing?
- Where does the water come from?
- Why did Beep leave the tap open?
- What happens to Mr Brown?
E. 口语/写作（25分）
观察教室或图片，用现在进行时写 5 句，再写 2 条安全指令。
九、参考答案
- A：1-e，2-b，3-d，4-c，5-a。
- B：1. drawing 2. fixing 3. carrying 4. running 5. making。
- C：1. B 2. C 3. A。
- D：1. Cloudy, windy and rainy. 2. Lily is drawing; Kevin is fixing Beep. 3. From an open tap upstairs. 4. It wanted to water a plant and mistook Lucy's stomach sound for the bell. 5. He slips and falls into a box.
- E：内容10分、现在进行时准硦10分、书写/表达5分。
十、分层、家庭任务与自评
- 基础层： 按图使用
He/She is...完成 3 句。 - 标准层： 使用 5 个现在进行时句子做现场播报。
- 拓展层： 用
because说明事故原因。 - 家庭任务： 画一张“Rainy Day at Home”，配 5 句进行时描述。
| 自评项目 | 能 | 还需练习 |
|---|---|---|
我能根据主语选择 am/is/are | □ | □ |
我能正确书写常见 -ing 形式 | □ | □ |
| 我能说出两条安全指令 | □ | □ |
教师观察：重点记录助动词遗漏、run—running 拼写和学生从现象推断原因的能力。